맹성현 KAIST 명예교수 《AI 시대, 대학의 새로운 역할 지난 칼럼(7월 8일자 ‘대학 간판이 미래를 보장한다?… AI 시대, 흔들리는 대학의 아성’)에서 인공지능(AI)이 대학에 일으키는 다섯 가지 균열을 짚었다. △지식 전수 독.의 종말 △학.과 졸업장의 가치 하락 △AI 발전 속도를 못 쫓아가는 교육 △첫 직장이 사라지며 경력을 쌓을 기회 상실 △생각을 AI에 맡기는 ‘인지의 외주화’ 등이다. 균열을 직시하는 것이 재건의 첫걸음이지만, 정작 대학을 어디서부터 바꿔 나갈지에 대해서는 더 많은 논의가 필요하다.》 먼저 인정해야 할 것이 있다. 대학은 오랫동안 지식을 전수하는 곳이기 이전에 한 개인이 누구인지, 정체성을 규정하는 곳이었다. 무엇을 전공했고 어느 대학을 나왔으며, 그 결과 어떤 일을 하는지…. 대학은 직업으로 가는 관문을 지켜왔다. 그런데 AI가 자료 조사와 보고서 작성, 코딩처럼 대학 졸업자가 맡아온 일을 더 빠르고 값싸게 대신하기 시작하면서 그 관문이 흔들리고 있다. 지식이 희소했기에 그간 대학이 권위를 누렸지만, 이제 AI는 세계 최고 수준의 개인 교습을 거의 공짜로 제공한다. 앞으로 대학이 걸어야 할 길은 분명하다. 무너지는 직업관과 학벌에 기댄 정체성을 대신할 새로운 방향을 제시하고, 이를 현실에서 실현해 내는 일이다 바다이야기 다운로드 . 일의 미래에 대해서는 이미 다양한 견해들이 제시됐다. 이에 따르면 첫째, AI는 직업 자체가 아니라 일감을 자동화할 뿐이며 새로운 일은 계속 생겨난다. 둘째, 몸을 쓰는 일, 즉 손끝의 기술과 돌봄, 현장 노동은 로봇이 따라오기 어려우니 마지막까지 인간의 몫으로 남는다. 셋째, 신뢰와 공감처럼 사람의 얼굴이 필요한 일로 가치의 중심이 옮겨 간다. 넷째, 일이 줄어드는 만큼 삶의 핵심도 남는 시간을 어떻게 보낼 것인가로 바뀐다. 이 같은 전망에는 모두 일리가 있다. 그러나 이 네 가지 모두 같은 질문을 던지고 있다. AI가 일을 가져간 뒤 인간에게 남는 것은 무엇인가. 질문을 뒤집어 보자. AI 시대에 인간에게 무엇이 남느냐가 아니라, 우리가 한 번도 직업으로 만들지 않은 인간의 능력이 무엇인가를 물어보자. 인류는 오랫동안 인간의 여러 면모 가운데 두 가지 정도에만 값을 매겨 왔다. 도구를 만들고 다루는 인간(호모 파베르)과 계산하고 최적화하며 따지는 인간(호모 이코노미쿠스)이다. 학교와 회사도 이 두 면을 중심으로 사람을 길러내는 데 힘을 쏟아 왔다. 그런데 AI가 지금 가장 빠르게 잠식하는 것이 바로 이 두 가지다 뽀빠이 릴게임 . 둘은 목표와 규칙이 또렷해 절차로 바꿀 수 있고, 이는 곧 기계가 대신할 수 있다는 뜻이 된다. 오랜 세월 우리는 훗날 자동화될 바로 그 면모에 값을 매겨 온 셈이다. 그렇다면 인간의 다른 면모들은 어떤 것이 있을까. 놀이하는 인간(호모 루덴스), 이야기하는 인간, 아름다움을 만드는 인간, 돌보고 곁에 있어 주는 인간, 끝없이 탐구하는 인간, 함께 결정하는 인간 등이 있다. 우리는 이런 능력을 여가나 취미, 사생활과 연관시켰지만, 직업으로 인정하고 경제적 가치를 매기는 데는 소홀했다. 기계도 이런 면모들을 흉내 낼 수는 있지만 인간을 대체하지는 못한다. 그 이유는 기계에 맡기는 순간 그 행위의 의미가 사라지기 때문이다. 아무도 나를 대신해 AI가 취미를 즐겨주거나 아버지의 죽음을 애도하고, 자기 몫의 결정을 내려주기를 바라지 않는다. 그 자체가 목적인 것은 남이 대신하면 의미가 없어진다. 이제까지 주변부에 머물던 이런 인간의 면모가 경제적 가치의 중심으로 옮겨올 것으로 본다. 녹음된 음악을 거의 공짜로 들을 수 있게 되자 사람들이 오히려 공연장으로 몰리는 것도 그 조짐이다. 지난 수십 년에 걸쳐 상담과 코칭, 돌봄은 어엿한 직업으로 성장하지 않았는가. 여기서 대학의 새 역할이 나온다. 사이다 릴게임 AI 강좌를 몇 개 더 늘리고 모든 분야를 AI와 융합하는 것만으로는 균열을 막을 수 없다. 놀이와 이야기, 아름다움과 돌봄, 질문과 토론, 끝없는 탐구를 교양이 아니라 미래 직업의 토대로 진지하게 다뤄야 한다. 인문학이 사람의 삶을 풍요롭게 한다는 데서 한 걸음 더 나아가야 한다. 이런 인간의 능력들이 곧 희소해지고 그만큼 경제적 가치도 높아질 것이기 때문이다. 대학은 지식을 채워 주는 곳에서 스스로 문제와 씨름하며 판단력을 기르는 훈련장으로 바뀌어야 한다. 정답을 빨리 찾는 곳이 아니라 좋은 질문 앞에 오래 머물게 하는 곳으로 만들어야 한다. 스무 살 무렵 한 번 채우면 평생 꺼내 쓰는 ‘지식 탱크’를 만들 것이 아니라, 서른에도 마흔에도 다시 돌아오는 평생의 관계로 대학이 설계돼야 한다. 물론 쉬운 길은 아니다. 이 모든 능력이 곧바로 돈이나 직업으로 이어지는 것은 아니며, 인간이 만든 것의 가치를 어떻게 증명할지도 아직 불투명하다. 무엇보다 오래 배우고 여유 있게 자신을 길러야 가능한 일인데, 첫 일터가 줄어들면서 청년들은 그 여유부터 잃고 있다. 우리는 이 모순을 풀어내야 한다. 분명한 것은 대학이 희소한 지식을 독.해 제공하던 시대는 끝났다는 사실이다. 지식은 이제 흔해진 반면 갈수록 희소해지는 것은 ‘인간’ 그 자체다. 앞으로 대학이 길러내야 할 것도 바로 그것이다. 맹성현 KAIST 명예교수 뒤집어 보자. A